南山区多动症儿童语言口肌康复训练有哪些

    美国特殊教育学家柯克和加拉赫(S．A．Kirk&J．)认为，特殊儿童通常既包括残疾儿童又包括天才儿童，是指在以下几方面偏离常态的儿童：①智力特征；②感觉能力；③神经运动或身体特征；④社会行为；⑤交际能力；⑥多种缺陷(汤盛钦、银春铭等，1989)。这个定义强调了特殊儿童在生理、心理和行为方面具有偏离常态的特征。中国台湾特殊教育学家郭为藩等人(1975)指出，特殊儿童与青少年乃是在教育情境中较为特殊(个别差异特别明显)，可能有特别的学习困难(尤其在普通班级中)，需要特殊教育方案的学生。他们主张应该从教育的角度来界定特殊儿童，并认为生理缺陷不能构成特殊儿童的充分条件。中国大陆特殊教育学家朴永馨(1995)提出，特殊儿童可以有两种理解：一种是广义的，即把正常发展的普通儿童之外的各类儿童都包括在内；另一种是狭义的，专指生理或心理发展上有缺陷的残疾儿童。 言语口肌康复训练可帮助患者建立自信，敢于在公共场合表达自己的观点和需求。南山区多动症儿童语言口肌康复训练有哪些

       导致儿童多动症一般是由多种因素互相作用导致的，一般包括遗传、神经递质、大脑发育不全、母体因素以及饮食，一般可以采用药物或心理等方式进行调整。1.遗传：据研究表明遗传因素是多动症的重要发病因素，平均遗传度约为76％。2.神经递质：脑内神经化学递质失衡可能与本病有关以及患者的磁共振和功能磁共振提示额叶发育异常和双侧尾状核头端不对称、脑功能的缺陷。3.母体因素：患者母亲妊娠前和妊娠时吸烟和饮酒、患儿早产、产后出现缺血缺氧性脑病以及甲状腺功能障碍。4.饮食：营养不良、与饮食相关的致敏反应、过多服用含食物添加剂的饮料或食物、儿童缺铁、血铅水平升高、血锌水平降低等都有可能导致儿童出现多动症的症状。东莞市不说话小孩语言口肌康复训练效果通过不断研究和改进训练方法，我们有望为更多语言障碍者提供更好的帮助和支持，开启他们的新世界。

      常常听人讲到蜗牛宝宝，那什么是蜗牛宝宝呢，接下来为大家介绍：蜗牛宝宝是一种常见的昵称，通常用来形容一些小孩子。这个昵称的由来有很多种解释，下面我将为大家详细解释一下。首先，蜗牛是一种缓慢的动物，它们的移动速度非常慢。而小孩子在成长过程中，往往也会表现出类似的特点，他们的行动缓慢，思维发展较慢，学习能力也相对较低。因此，有些人会将这种特点与蜗牛联系在一起，给小孩起名为蜗牛宝宝。其次，蜗牛是一种非常可爱的动物，它们的外形圆润，壳上还有各种各样的花纹。小孩子的外貌也常常被人们认为是可爱的，他们的脸蛋圆润，眼睛明亮，笑容灿烂。因此，有些人会将小孩子与蜗牛的可爱特点联系在一起，给他们起名为蜗牛宝宝。

    小儿脑瘫是指从生后1个月内脑发育尚未成熟阶段，由于非进行性脑损伤所致的以各种运动功能障碍为主的综合征，是小儿时期常见的障碍综合征，病变部位在脑，累及四肢，常伴有智力低下、癫痫、行为异常、精神障碍，及视觉、听觉、语言障碍等症状。1、运动发育落后、主动运动减少：脑瘫患儿在新生儿期即前表现为动作减少、吸吮能力和觅食反应低下；大运动和精细动作发育较同龄儿有不同程度的落后，甚至终生不能行走。2、肌张力异常：因不同临床类型而异，痉挛型表现肌张力增高，肌张力低下型表现肢体松软，但腱反射仍可引出，不随意运动型表现为变异性肌张力不全。3、姿势异常：婴儿时期脑瘫患儿俯卧位时常四肢屈曲、臀部高于头部，有时肩部着床、臀部高耸；仰卧位时头后仰、下肢伸直、甚至角弓反张，四肢肌张力低下时则呈仰卧青蛙状；翻滚时，身体如滚筒样；仰卧牵拉时头后仰、下肢伸直、足跖屈，常不经坐姿直接被拉起；扶站时两下肢交叉，足尖着地；可见手握拳或手心向下外翻取物。 不要盲目地带孩子做“口肌训练”！

       脑瘫的直接病因是脑损伤和脑发育缺陷，造成脑损伤和脑发育缺陷的时间可划分为三个阶段，即出生前、围生期和出生后。一、出生前因素：1、母体因素：母亲孕期大量吸烟、酗酒、用药妊娠中毒症、先兆流产；母亲智力落后、母体营养障碍、重度贫血、风湿病、糖尿病等。2、遗传因素：近年来研究认为，遗传因素对脑瘫的影响很重要。二、围生期因素：胎龄＜32周、胎龄＞42周，出生体重＜2000g、出生体重＞4000g；双胎或多胎；异常产包括产程过长或急产、产伤，胎位异常、臀位分娩，脐带过短等；孕期或产程中窒息。三、出生后因素：新生儿呼吸窘迫综合征、吸入性肺炎，败血症、新生儿期惊厥，缺血缺氧性脑病等。通过一系列有针对性的训练，言语口肌康复训练可以帮助这些个体提高语言表达理解能力，从而更好地融入社会。大鹏区不理人小孩语言口肌康复训练哪里有

语言口肌康复训练适合正常的小孩吗？南山区多动症儿童语言口肌康复训练有哪些

    言语口肌康复训练的项目之一是吹泡泡：几乎没有哪个孩子能够抵挡得住泡泡的诱惑，轻轻一吹，大小各异的泡泡在小圈圈里飘出来，在阳光的折射下五彩缤纷。我们平时的上课中，常常会用到泡泡水。吹气训练：我们经常会遇见这样的小朋友，说话没说几个字后面就没有音了，断断续续，给人感觉气不够。而泡泡水可以锻炼到孩子的口部肌肉（圆唇），训练口腔气流控制。操作步骤：①让孩子呼气弄破肥皂泡——泡泡在棒上；②把肥皂泡从棒子上吹走——泡泡在棒上；③把肥皂泡从棒子中吹出；④跟孩子玩给手偶喂食（泡泡）的游戏，手偶跟泡泡保持一定的距离，让孩子对着手偶吹泡泡，随后逐渐增加手偶与孩子的距离，延长吹泡气流。表达需求：拿出泡泡水之后先不要立刻给孩子，根据孩子所处的能力阶段，可以让他用手指点指，作出“要”的手势，或者用口语表达来要求。口语表达的内容根据小朋友的能力水平，可以是一个字的‘要’，也可以是词语‘泡泡’，或短语‘我要’，‘还要’，‘吹泡泡’，或者短句‘妈妈/爸爸吹泡泡’，‘再吹一次‘等。然后在小朋友做到的时候再满足他的要求，把泡泡吹出来。吹了一两次之后可以把瓶子盖紧，等孩子再次发起要求后再满足他的需求。 南山区多动症儿童语言口肌康复训练有哪些